中国妇幼保健

目的 探讨低频重复经颅磁刺激结合语言训练对语言发育障碍患儿格赛尔婴幼儿发展量表(Gesell)、发育筛查量表(DST)评分的影响。方法 选取2019年4月—2022年4月永康市妇幼保健院收治的122例语言发育障碍患儿，给予随机数字表法将患儿分为对照组及观察组，每组61例。对照组患儿予以语言训练，观察组在对照组基础上予以低频重复经颅磁刺激治疗。比较两组患儿Gesell评分、DST量表[发育商(DQ)与智商(MI)]评分、中国韦氏儿童智力量表[言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、总智商(FIQ)评分]评分、汉语儿童语言发育迟缓评估表评分、Peabody运动发育量表(PDMS)评分、婴儿-初中生社会生活能力调查量表评分。结果 治疗后两组患儿适应性、精细动作、大运动、语言及个人-社交能力评分均显著升高(P<0.05),且组间比较观察组[(81.94±8.88)分、(82.46±8.65)分、(84.57±8.71)分、(83.74±8.72)分、(82.14±8.57)分]显著高于对照组[(70.61±7.64)分、(71.90±8.09)分、(73.84±7.88)分、(71.87±7.61)分、(72.97±7.81)分],差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组患儿MI评分、DQ评分均显著升高(P<0.05),且组间比较观察组[(79.85±13.63)分、(78.21±15.76)分]显著高于对照组[(69.83±12.11)分、(70.32±13.47)分],差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组患儿VIQ评分、PIQ评分、FIQ评分均显著升高(P<0.05),且组间比较观察组[(51.01±7.04)分、(64.68±7.41)分、(54.98±8.47)分]显著高于对照组[(47.15±6.47)分、(57.81±6.72)分、(49.75±7.64)分],差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组患儿指示内容关系评分、促进学习相关基础性过程评分、交流态度评分均显著升高(P<0.05),且组间比较观察组[(17.65±1.73)分、(16.33±1.70)分、(18.36±1.90)分]显著高于对照组[(14.91±1.46)分、(14.05±1.64)分、(16.24±1.65)分],差异有统计学意义(P<0.05);治疗后视觉追踪评分、上肢关节活动能力评分、抓握能力评分、操作能力评分及手眼协调能力评分均显著升高(P<0.05),且组间比较观察组[(11.64±1.81)分、(21.04±3.41)分、(24.37±4.22)分、(27.36±4.35)分及(28.75±4.84)分]显著高于对照组[(9.58±1.63)分、(16.98±2.64)分、(19.94±3.502)分、(22.70±3.82)分、(23.23±3.60)分],差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组患儿运动评分、作业操作评分、交往评分、独立生活评分、参加集体活动评分及自我管理评分均显著升高(P<0.05),且组间比较观察组[(11.47±2.03)分、(12.32±2.10)分、(15.14±2.46)分、(21.76±3.98)分、(15.52±2.94)分、(13.40±2.73)分]显著高于对照组[(9.65±1.66)分、(10.31±1.84)分、(12.73±2.71)分、(20.24±3.50)分、(14.27±2.76)分、(12.21±1.85)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论 低频重复经颅磁刺激结合语言训练治疗语言发育障碍患儿可协同增效，改善患儿语言发育能力、精细运动及社会适应能力，具有临床推广应用价值。